5. Wie ist das möglich?

Wie ist das möglich? - Greenscreen

Intention

Die Kinder lernen die Green Screen Technik kennen und erfahren, dass sich damit Visionen erzeugen lassen, die zum aktuellen Zeitpunkt und Standort in der realen Welt nicht realisierbar wären. Sie erkunden die englischsprachige App Green Screen by Do Ink und entwickeln Ideen, um kreative Fotos zu erstellen, die eigentlich unmöglich wären.

Vorbereitung

iPads und (falls vorhanden) Stative bereitstellen
App Green Screen by Do Ink auf die iPads aufspielen
verschiedene Bilder mit CC0 Lizenzen auf die iPads ziehen (z.B. von www.pixabay.com / www.pexels.com o.ä.)
mehrere Greenscreen-Stoffe im Klassenraum/Flur aufhängen

Alternative

Für Android Geräte lässt sich beispielsweise die App Chroma Key verwenden.

Mögliche Vorgehensweisen

Einstieg

Beginn in Theaterhalbkreis:

Bildimpuls im Sitzkreis „Junge ist im iPad gefangen“

Wie kommt der Junge ins iPad?
Ist das Bild echt? / Warum glaubst du das? / Warum glaubst du das nicht? => Die Kinder äußern Vermutungen und begründen diese.
Wie kann so ein Bild entstehen? Diskutiere kurz mit deinem/deinen Nachbarn!
Einzelne Kinder stellen ihre Ideen im Plenum vor.
Erarbeitung der Funktionsweise der Green Screen Technik und vorstellen der englischen App Green Screen by Do Ink.
Verweis auf die Themenleine und den Inhalt dieser Stunde „Wie ist das möglich?“ => Ideensammlung: Welche besonderen Fotos könnte man mit dieser Technik/App entstehen lassen?

Erarbeitung

Die Kinder finden sich in Kleingruppen (3-4 Kinder) zusammen und erhalten ein iPad. Sie arbeiten kollaborativ zusammen, betrachten die im Vorfeld auf das iPad aufgespielten Bilder und überlegen, welche Fotos sie mit Hilfe der Green Screen App umsetzen möchten. Die entstandenen Fotos speichern sie auf dem iPad.

Absprache über Arbeitsschritte
Absprache über Aufgaben- und Rollenverteilung

Abschluss

Reflexion:

Kinder stellen ihre Fotos vor und geben Rückmeldung zur Entstehung der Greenscreen Fotos.
- Impulse: Das fiel uns leicht…
- Hier hatten wir Schwierigkeiten…
- Das war eine gute Idee…
- Das Problem haben wir so gelöst …
- Unser Tipp ist…
- Das haben wir herausgefunden…
- Das fand ich interessant …
Gemeinsames Betrachten der Fotos:
- Impulse: Welche Fotos sind besonders gelungen?
- Warum genau diese(s)?/
- Was unterscheidet es/sie von den anderen Fotos?
Herausarbeiten von Kriterien:
- Person auf dem Foto muss etwas zeigen, was in der realen Welt unmöglich ist
- gezeigte Person/en fügen sich durch ihre Körperhaltung/Gestik/Mimik passend in das Gesamtbild ein
Gespräch über die Manipulierbarkeit des Betrachters durch Greenscreen Effekte (z.B. in der Werbung, spektakuläre Fotos usw.)

Tipps und Stolpersteine aus der Erprobung

Die Sequenz hängt stark von der digitalen Ausstattung der Schule/Klasse ab. Falls keine Tablets vorhanden sind, entfällt die 5. Sequenz.
Diese Sequenz war für die Kinder sehr motivierend. Es wurde viel gelacht!
Die Lehrkraft benötigt gute Kenntnisse über die Bedienung der App.
Die Bedienung der App in englischer Sprache war, nach einer intensiven gemeinsamen Erklärungsphase und dem Notieren der Übersetzung der wichtigsten Begrifflichkeiten, für die meisten Kinder unproblematisch.
Die Kinder waren anfangs noch sehr zurückhaltend beim Posieren vor der Greenscreen. Dieses änderte sich jedoch im Verlauf der Stunde immens.
Wenn die Greenscreens im Gebäude verteilt hängen => Aufsicht gewährleisten, ggfs. zwei Lehrkräfte zur Aufsichtsführung einsetzen
Es sollten verschiedenste Fotos mit CC0 Lizenzen im Vorfeld auf dem iPad gespeichert werden, sodass die Kinder eine breite Auswahl haben und auf diese Weise vielfältige Ergebnisse in der Reflexionsphase zur Verfügung stehen. Die Fotos können im Vorfeld auf dem Lehrer-iPad gespeichert und dann via AirDrop auf die einzelnen Schülergeräte übertragen werden.
Genügend Zeit für die Arbeitsphase einplanen, da es den Kindern großen Spaß macht, mit der Greenscreen Technik zu experimentieren.
Die Überlegung, dass allen Gruppen in dieser Sequenz genau die gleichen Fotos zur Verfügung stehen, hat sich als wirksam herausgestellt. So konnten die Kinder in der Reflexionsphase mehrere Fotos mit dem gleichen Hintergrund, aber mit den verschiedensten Umsetzungsideen und den daraus resultierenden Wirkungsweisen betrachten, vergleichen und ihre Wirkungsweise auf den Betrachter reflektieren.
benötigter Zeitrahmen: ca. eine Unterrichtsstunde
In der Erprobung waren die Kinder so motiviert, dass diese Sequenz noch um eine weitere Einzelstunde am nächsten Tag verlängert wurde.
Mögliche Inhalte für eine Folgestunde:
- Was passiert, wenn ich ein grünes Tuch über meinen Arm lege? => ausprobieren / begründe diesen Effekt!
- Gespräch über die Nutzung von Fotos aus dem Internet / Welche Fotos darf ich rechtlich sicher benutzen? Was darf ich veröffentlichen? => Hinweis auf Bilder mit CC0 Lizenzen (z.B. www.pixabay.com)
- Kinder entwickeln eigene Ideen für weitere Greenscreen-Fotos (ggf. suchen sie eigene Hintergründe über Pixabay o.ä.)
- Gespräch über die Veröffentlichung der entstandenen Fotos => Ist noch eine weitere Person auf dem Bild zu sehen und liegt ihr Einverständnis vor? => Recht am eigenen Bild
- freier Umgang mit der Green Screen App

Material aus der Erprobung

Wortspeicher

das Tablet

das iPad

die Foto App

ein Foto löschen

ein Foto beschneiden

die Greenscreen

die App

das Stativ

Angestrebtes Unterrichtsergebnis

Die Schülerinnen und Schüler erhalten einen ersten Einblick in die Funktionsweise der Greenscreen Technik. Sie können die App Green Screen by Do Ink in Grundzügen bedienen und sind bezüglich der manipulativen Effekte dieser Technik sensibilisiert.

Linkliste zu beispielhaften Hintergrund-Fotos

Ipad

https://pixabay.com/de/ebook-ipad-mini-apple-tablet-ipad-528463/

Hai

https://pixabay.com/de/hai-meer-ocean-wasser-tiere-220748/

Raumstation auf dem Mond

https://pixabay.com/de/raumstation-mondlandung-apollo-15-60615/

Vollmond

https://pixabay.com/de/mond-vollmond-himmel-nightsky-1859616/

Helikopter

https://pixabay.com/de/helikopter-hubschrauber-luftfahrzeug-3011983/

Dino in voller Größe