optional: Filmdreh
Intention
Die SuS erstellen mit Hilfe von Smartphones oder Tablets kurze Filme von ihren fertigen Murmelbahnen und sichern die ggf. kurzlebigen Ergebnisse somit langfristig. Auf diese Weise erweitern die SuS ihre digitale Medienkompetenz.
Lernausgangslage
Die SuS kennen Kameras, Smartphones oder Tablets aus ihrer Lebenswelt und haben im Umgang mit ihnen unterrichtliche und außerunterrichtliche Erfahrungen gemacht. Ggf. bringen sie auch bereits Kenntnisse über Filmprogramme oder Apps wie iMovie, Windows Movie Maker, VidTrim o.ä. mit. Als Beispiel für ein Dokumentationsvideo kennen sie aus der 3. Unterrichtseinheit das Video zu einer besonders ausgefallenen Murmelbahn.
Mögliche Vorgehensweisen
Einstieg
Einstieg im Sitzkreis:
In einem Gespräch wird das Vorhaben, einen Film von den gebauten Murmelbahnen zu drehen, gemeinsam besprochen. Dazu wird inhaltlich überlegt, was und wie es genau gefilmt werden könnte (Bezug zum gemeinsam geschauten Videobeitrag einer besonders ausgefallenen Murmelbahn aus der 3. Unterrichtseinheit) (mögliche Stilmittel: Nah-/ Detailaufnahme, Totale, Zeitlupe,...)
Die Vorgehensweise wird gemeinsam besprochen: Wie funktioniert die App? Worauf muss geachtet werden? - Screenshots können die Erklärung der App erleichtern. Ggf. werden gemeinsam Beispielaufnahmen gemacht.
Regeln für den Umgang mit der Kamera/ dem Smartphone/ dem Tablet sollten bereits bekannt sein oder ebenfalls gemeinsam besprochen werden.
Aufgabe: „Erstellt einen Film von eurer Murmelbahn, in dem gezeigt wird, wie eure Bahn gebaut ist und wie die Murmel darin rollt. Filmt verschiedene Abschnitte eurer Murmelbahn und schneidet daraus einen kurzen Film. Ihr könnt auch Musik und Effekte nutzen, um euren Film sinnvoll zu gestalten. Achtet auf die Regeln im Umgang mit den Kameras/ Smartphones/ Tablets.“
Die SuS erhalten ein Arbeitsblatt mit wesentlichen Screenshots und kurzen Arbeitsanweisungen zum Nachschlagen.
Erarbeitung
Die SuS planen in ihren Gruppen, was gefilmt werden soll und wer wann welche Aufgabe übernimmt. Je nach Lerngruppe kann dies im Gespräch oder mit Hilfe eines Planungsbogens erfolgen.
Die Gruppen filmen ihre Murmelbahnen, arbeiten ggf. Effekte ein und/ oder unterlegen die Aufnahmen mit Musik und schneiden die Filme.
Abschluss
Die SuS besprechen, wie sie beim Filmen vorgegangen sind und worauf sie bei ihrem Film geachtet haben.
Möglicher Beobachtungsauftrag: „Welche Schnitte/Effekte/Musik haben den Film deiner Meinung nach besser gemacht? Warum?“
Eventuelle Schwierigkeiten werden aufgegriffen und besprochen.
Die fertigen Filme werden in der Folgestunde gemeinsam angeschaut und den Kindern auf einer DVD oder zum Download bereitgestellt.
Möglich ist hier nach einer Rückmeldung auch eine Überarbeitung der Filme.
Schüleräußerungen aus der Erprobung
„Wir haben darauf geachtet, dass wir öfters einen Cut gemacht haben. An manchen Stellen haben wir Zeitlupe gemacht, wenn die Murmel springt.“
„Wir haben von verschiedenen Seiten gefilmt und sind immer da gestartet, wo die Murmel beim letzten Mal geendet ist.“
„Wir haben erstmal die Murmel durchlaufen lassen und uns dabei besprochen, was wir filmen wollen und wer wann dran ist. Da haben wir auch schon die Effekte überlegt.“
„Wir haben am Ende nochmal die ganze Bahn gezeigt.“
„Wir hatten eine ganz verschwommene Aufnahme. Die haben wir dann am Anfang genommen und dann da Text drüber gemacht.“
„Wir haben versucht, nicht so zu wackeln“
„Wir haben Zeitlupe gemacht, damit man alles besser sieht.“
„Wir haben Musik genommen, die gut gepasst hat.“
„Wir haben darauf geachtet, dass wir besonders tolle Stellen in Zeitlupe filmen."
Tipps und Stolpersteine aus der Erprobung
In dieser Einheit sind die Vorerfahrungen der SuS im Umgang mit Filmmedien von großer Bedeutung. Hat die Gruppe bereits mit Dokumentationsfilmen gearbeitet und sind Programme und Apps bereits bekannt, kann die Einführungsphase entsprechend abgekürzt werden.
Ist diese Arbeit hingegen neu, hat es sich bewährt, den Kindern Screenshots in Form einer Arbeitshilfe auszudrucken, auf denen die wesentlichen Funktionen abgebildet sind. Hier können die SuS dann bei Bedarf nachschlagen.
Sollten sich einzelne SuS besonders gut mit der Handhabung der Programme oder Apps auskennen, können diese als Ansprechpartner bei Fragen dienen.
Die SuS probierten viele Dinge sehr selbstständig aus und durch die Arbeit in der Gruppe unterstützen sich die Kinder gegenseitig. In der Erprobung kamen sie sehr schnell zu beeindruckenden Ergebnissen.
Material aus der Erprobung
- Arbeitshilfe: AB Umgang mit der App
- fertige Murmelbahnen
Angestrebtes Unterrichtsergebnis
Die Ergebnisse der Unterrichtsreihe werden gewürdigt und medial unterstützt präsentiert. Alle Kinder erhalten den Film als bleibende Erinnerung an die gebauten Murmelbahnen.