Gute Wärmedämmung ist wichtig
Intention
Die SuS erkennen die Bedeutung einer guten Wärmedämmung, indem sie Bilder einer Wärmebildkamera von Menschen und Häusern betrachten und die Bedeutung der Farben interpretieren und anwenden.
Lernausgangslage
An dieses Vorwissen/Vorerfahrungen können Sie anknüpfen:
- manchen SuS ist die Wärmebildkamera im Zusammenhang mit der Tätigkeit von Feuerwehr oder Jägern bekannt, dabei wissen sie aber meist nicht, was genau abgebildet wird
- den SuS ist in der Regel nicht bewusst, dass unsere Häuser Wärme abgeben und man diesen Wärmeverlust durch bauliche Maßnahmen verringern kann
Mögliche Vorgehensweisen
Einstieg
Die Abbildung einer Wärmebildkamera dient der Hinführung. Die Erläuterung, dass diese Kamera farblich festhält, welche Oberfläche wie viel Wärme abgibt, wird anhand des Wärmebildes zweier Menschen konkretisiert. Die Bedeutung der verschiedenen Farben wird herausgearbeitet.
Erarbeitung
Die Lehrkraft greift die Parallele zwischen wärmedämmender Kleidung und dem wärmegedämmten Haus aus der 1. Sequenz auf und wirft die Frage auf, was man wohl sehen würde, wenn man mit der Wärmebildkamera ein Haus fotografieren würde. Sie regt die Kinder an zu überlegen, wo an einem Haus im Winter vermutlich besonders viel bzw. wenig Wärme verloren gehen könnte und warum es wichtig ist, über Wärmelecks informiert zu sein. Dazu kann die nebenstehende Abbildung eines teilsanierten Altbaus genutzt werden, die in der Abschlussphase wieder aufgegriffen wird.
In die Malvorlage eines Einfamilienhauses malen die Kinder mit den entsprechenden herausgearbeiteten Farben ein, wo sie vermuten, dass viel/wenig Wärme verloren geht. SuS, die fertig sind, treffen sich und vergleichen die gewählten Farben und Stellen. Gegebenenfalls halten sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede fest.
Abschluss
Einzelne SuS oder Partner stellen ihre Ergebnisse vor, die verglichen und in der Klasse diskutiert werden.
Das Bild des Doppelhauses (halb gut/halb schlecht gedämmt) kann nun der Falschfarbendarstellung aus der Wärmebildkamera verglichen werden. Die SuS erklären daran die Wirkung einer guten Wärmedämmung und vergleichen die Realabildung mit ihren Vermutungen.
Schüleräußerungen aus der Erprobung
Im Einstieg erwies sich das Wärmebild der zwei Menschen als sehr ergiebig, es sollte in Ruhe besprochen werden im Hinblick auf die Farben, ihre Bedeutung und die Gründe, warum es ausgerechnet dort so warm/eher kühl ist. Schüleräußerungen wäre z.B.:
- „Der Tee ist frisch gekocht, der ist noch ganz heiß.“
- „Die Heizung ist unten nur grün, also kühler. Das ist bei der Heizung in meinem Zimmer auch so.“
- „Die Gesichter der beiden Leute geben so viel Wärme ab wie die Heizung .“
- „Die Beine der Frau geben mehr Wärme ab als beim Mann. Die hat ja auch eine Strumpfhose an.“
- „Die unteren Arme der Frau sind auch ganz warm, da ist bestimmt kein Pullover.“
Bei der Betrachtung des Altbau-Bildes stellte sich heraus, dass einige Kinder keinerlei Vorstellung davon hatten, dass es im Haus kältere bzw. schwer zu heizende Stellen gibt. Deshalb macht es Sinn, Erfahrungen der Kinder zu sammeln (Keller, Haustür, altes Dachfenster, Außenwand bei Oma, …....)
Schon bevor das Wärmebild des Doppelhauses gezeigt wurde, konnten die Kinder am Originalbild die Unterschiede der beiden Hälften beschreiben. An diesem Punkt wurde ihnen schon klar, dass die rechte Seite renoviert bzw. saniert wurde.
Das Wärmebild mit seinen sehr unterschiedlichen Farbgebungen war für die SuS sehr nachdrücklich. Zwei Kinder hatten schon einmal gesehen, wie Dämmmaterial auf eine Wand aufgebracht wurde. Den meisten Kinder fehlte da allerdings jegliche Vorstellung. Deshalb ist es an dieser Stelle sehr sinnvoll, wenn es sich einrichten lässt, die Baustelle eines Hauses aufzusuchen oder einen kleinen Film dazu zu zeigen.