UNIVERSITÄT ZU KÖLN

Information und Gespräch zu einem zukünftigen Projekt „Artemis“ der NASA und zur Besiedlung der Südseite des Mondes; Recherche und Dokumentation zu eigenen Fragen und Interessen rund um die Reise zum Mond. Zeichnung eigener Ideen zur Besiedlung des Mondes.

• Keine Vorkenntnisse zu Artemis.
• Vorkenntnisse zum Umgang und zur Gestaltung eines Lapbooks, zur Internetrecherche mit Suchmaschinen (z.B. fragfinn.de) und zur ersten Recherche in Sachbüchern (z.B. Inhaltsangabe und Schlagwortverzeichnis) sind vorhanden

• Büchertisch, Tablets mit geöffneten Links zum Thema; Lapbooks (s. Sequenz 2)
• Whiteboard/ Beamer: Möglichkeit einrichten eine kurze Powerpoint-Präsentation zur geschichtlichen Entwicklung bis zur ersten Mondlandung zu betrachten.
• Weiße Din-A-3-Blätter oder schwach angedeutet Kontouren der Mondoberfläche
• Bleistifte, Radiergummi, Anspitzer

Die Kinder heften sich ihre Astronautennamensschilder an; Die angehenden Astronautinnen und Astronauten werden begrüßt.

• Vorstellung der Reihen- und Stundentransparenz
• PPT Reise zum Mond (ab Folie 15, evtl. kurze Wdh.) als Vortrag/ Dialog mit den Kindern
• Nachbereitung und Überleitung zur Erarbeitungsphase
  • Die ersten Mondfahrzeuge befinden sich immer noch auf dem Mond … aber nicht am Südpol.
  • Erst seit kurzem ist bekannt, dass Wassereis am Südpol des Mondes zu finden ist. Da wo Wasser ist, können auch Menschen leben. Wie denkst du darüber?
  • Umwandlung Wasser – Luft möglich.
• Wie würde deine Mondsiedlung aussehen?
  • Sammlung möglicher Gebäude, wie etwa Start- und Landeplatz für Raketen, ein Hotel, eine Sauerstoffstation, Ein Treibhaus für Pflanzen, Möglichkeiten zum Wohnen und Einkaufen, …
• Aufgabe: Zeichne in Partnerarbeit mit Bleistift eine Siedlung auf der Südseite des Mondes mit verschiedenen Gebäuden und Wegen, die die Gebäude verbinden.
• Wenn du damit fertig bist, arbeite weiter an deinem Lapbook/ Mondlandung/ Artemis.

• Zeichnung einer Mondsiedlung in Partnerarbeit auf einem Din-A-3-Blatt mit Bleistift.
• Internetrecherche, Recherche in Sachbüchern, Differenzierung: Nutzung von vorbereiteten Hinweisen zu Fragestellungen mit QR-Codes, die mit dem I-Pad aufgerufen werden können. Darüber hinaus wird das Heftchen „Die erste Mondlandung – Zaubermini Mondlandung“ weiter bearbeitet
• Lapbook zur Dokumentation

Aufräummusik (YouTube: Space Oddity - Chris Hadfield); sukzessives Eintreten in den Sitzkreis.

Alle Mondsiedlungen werden gut sichtbar an die Wand angeheftet;

Vorstellung und Besprechung einzelner Ergebnisse und Ideen der Kinder.

Die Lehrkraft reflektiert abschließend die Arbeit mit dem Lapbook und die inhaltliche Recherche.

• Methodisches Arbeiten mit dem Lapbook: Das hat heute gut geklappt … ; Das fiel mir schwer …; Tipps ….
• Inhaltlich zur Mondlandung: Das habe ich heute neu gelernt; daran möchte ich in den nächsten Stunden weiter forschen/ lesen …

Ausblick

Programmieren von Robotern; Mondfahrzeuge als Roboter; „Wir lernen den Ozobot kennen.

Wissen und Interesse zu einem zukünftigen Mondprojekt „Artemis“ und zu Mondfahrzeugen aufbauen. Förderung eigener kreativer Gestaltung einer Mondsiedlung am Südpol des Mondes.