Intention
Recherche und Dokumentation zu eigenen Fragen und Interessen rund um die Reise zum Mond; Sammlung von Ideen zur Präsentation für die Parallelklasse.
Mögliche Vorgehensweisen
Vor Beginn der Unterrichtssequenz:
- Büchertisch, Tablets mit geöffneten Links zum Thema.
- Auswahl von Texten/ Informationen zu noch offenen Fragen der Kinder (z.B. „Können Bäume auf dem Mond wachsen?“:
- Lapbooks der Kinder (Sequenz 2)
Einstieg
Vorstellung der Reihen- und Stundentransparenz: Fertigstellung der Lapbooks; Planung und Vorbereitung einer Präsentation für die Parallelklasse.
Kurze Wiederholung zur bisherigen Arbeit mit dem Lapbook.
Hinweise zu noch offen Fragen und Bereitstellung von kurzen Lesetexten/ Internetlinks/ QR-Codes (z.B. „Können Bäume auf dem Mond wachsen?“).
Ggf. Wdh. zur Internetrecherche: Eingabe von Schlagworten, Nutzung geeigneter Kindersuchmaschinen (z.B. fragfinn.de) und zur Recherche in Sachbüchern (z.B. Nachschauen im Inhaltsverzeichnis).
Erarbeitung
Fortführung und Fertigstellung des Lapbooks
- Sichtung in Büchern/ Kindersuchmaschinen
- Differenzierung: Nutzung von vorbereiteten Hinweisen zu Fragestellungen mit QR-Codes, die mit dem iPad aufgerufen werden können
- Zeichnerische Gestaltung (z.B. die Rakete Saturn V der Apollo 11 – Mission)
- Fotos von der Arbeit der Kinder können als Dokumentation im Lapbook eingeklebt werden; dazu werden kurze erklärende Sätze notiert (s. Bilder)
Benötigt werden ausreichend Tablets mit Internetzugang und eine Auswahl von angebotenen und an den Fragen der Kinder ausgerichteten Internetseiten.
Abschluss
Aufräummusik (YouTube: Space Oddity - Chris Hadfield); sukzessives Eintreten in den Sitzkreis.
Präsentation und Würdigung der Ergebnisse; Einzelne Kinder stellen ihr Lapbook vor und klären individuelle Fragen, zu denen sie eine Antwort gefunden haben.
Gemeinsame Vorbesprechung zur Präsentation der Unterrichtsreihe/ der Unterrichtsergebnisse für die Parallelklasse:
- Vorbereitende Gestaltung des Klassenraums (Gruppentische, Lapbooks/ Mondsiedlungen/ Ozobots/ Entdeckerkarten, …)
- Einladung der Parallelklasse in 2 ‚Schichten‘; identische Abfolge in zwei Einzelstunden, damit die Zahl der Besucher nicht zu groß wird
- 1. Kurze Einführung/ Erläuterung des Themas durch die Lehrkraft
- 2. Betreuung der Kinder der Parallelklasse an den Gruppentischen; ‚Selbst den Ozobot ausprobieren lassen‘ (Entdeckerkarten und Mondsiedlung) und über Problemlöseprozesse berichten; Mit Hilfe des Lapbooks erzählen (z.B. über die Erkenntnisse zu eigenen Fragen zum Thema).
- Abschluss
Ausblick:
Zeitliche Festlegung wann die Präsentation für die Parallelklasse erfolgt.
Tipps und Stolpersteine aus der Erprobung
- Während des Unterrichts (Sequenzen 6-7) wurden Fotos von den Kindern angefertigt und entwickelt. Die Kinder konnten die Fotos zur Dokumentation des Problemlöseprozesses nutzen/ ins Lapbook einkleben. Vor allem Kindern, denen es schwer fiel sich sprachlich in vollständigen Sätzen auszudrücken halfen die Bilder bei der Formulierung.
Angestrebtes Unterrichtsergebnis
Wissen und Interesse zum vergangenen und zukünftigen Mondprojekten aufbauen; Präsentation für die Parallelklasse besprechen.