Die Schülerinnen und Schüler planen die Waldexkursion, indem sie sich in Gruppen zu ihrer ausgewählten Forscherfrage austauschen und ein Planungskonzept schreiben.

• Kinder, die selten bis nie den Wald besuchen
• Kinder, die häufig im Wald sind und vielfältige Naturerfahrungen haben
• Bäume in der Wohn- und Schulumgebung
• Anknüpfung an den Unterricht der vorangegangenen Schuljahre

• Die Lehrkraft informiert anhand des Reihenverlaufes über das Ziel der Reihe, in Gruppen E-Books zu den 5 Forscherfragen (aus der vorangegangenen Stunde) mit der App „BookCreator“ zu erstellen. Die App wird in einer der folgenden Unterrichtssequenzen vorgestellt (siehe Seq 4).
• Die Lehrkraft informiert die Schülerinnen und Schüler über die geplante Exkursion in den Wald. Dort sollen erste Beobachtungen gemacht, Fotos und Skizzen erstellt und Fundstücke gesammelt werden, die den Gruppen bei der Beantwortung ihrer Fragen helfen können.
• Organisatorische Fragen werden geklärt und ein Elternbrief ausgeteilt.
• Die Lehrkraft erläutert den Arbeitsauftrag zur inhaltlichen Planung der Exkursion (Aufgabe an der Tafel visualisieren): „Was könnte euch bei unserer Exkursion helfen, um eure Forscherfrage zu beantworten? Überlegt, welche Materialien ihr sammeln, was ihr unter die Lupe nehmen und was ihr im Wald genau beobachten möchtet, um eure Forscherfrage in den nächsten Sachunterrichtsstunden beantworten zu können. Entwerft dafür eine Planungsskizze. Beantwortet dabei diese Fragen: Wie können wir unsere Forscherfrage beantworten? Was brauchen wir dafür? Was können wir für unser E-Book dokumentieren? Dokumentieren heißt nicht nur fotografieren! Ihr dürft höchstens 5 Fotos machen. Entscheidet euch also, was ihr fotografiert und was ihr lieber zeichnet!“
• Beispiele werden gemeinsam besprochen.

Die Schülerinnen und Schüler halten in den festgelegten Arbeitsgruppen (siehe Seq 1) ihre Planungen auf einem weißen Blatt fest. Dabei notieren sie, worauf sie bei der Exkursion im Hinblick auf ihre Forscherfrage besonders achten wollen, welche Dinge sie sammeln und wovon sie Fotos und Zeichnungen erstellen möchten.

Reflexion im Sitzkreis:

Gespräch über die Ergebnisse der Arbeitsphase: Die Gruppen stellen ihre Planungen vor. Die Kinder der anderen Gruppen geben Ergänzungsvorschläge und Tipps.

Die Klasse erarbeitet gemeinsam wichtige Regeln für die Waldexkursion. Diese werden an der Tafel oder auf einem Plakat festgehalten:

• Gehe nur soweit, dass du deine Lehrerin/ deinen Lehrer sehen kannst.
• Sei vorsichtig im Umgang mit kleinen Tieren!
• Keine Pflanzen und Früchte in den Mund stecken und essen!
• Pilze werden nur betrachtet und ggf. mit der Kamera fotografiert, aber nicht gepflückt.
• Wir können Blätter, Früchte und Blüten nur in kleinen Mengen pflücken, damit die Pflanze am Leben bleiben kann. Wenn du dir nicht sicher bist, frage deine Lehrerin/ deinen Lehrer, bevor du etwas pflückst!
• Wir lassen keinen Müll zurück und sammeln gefundenen Müll in einem extra Beutel ein! (Müllbeutel)
• Wenn du eine Chance haben willst, große Tiere zu sehen, musst du dich leise verhalten.
• (Wir gehen sorgsam mit den Tablets um!)

Die Kinder halten ihre Planungen für die Waldexkursion auf einem Planungsbogen (weißen Blatt) fest.