Abfall/ Abfalltrennung

Wünschenswert wären folgende inhaltliche Vorkenntnisse der Kinder aus vorausgegangenen Unterrichtsreihen zum Thema Abfall/ Abfalltrennung (Klasse 1/2):

• Kenntnisse zu den Materialgruppen Papier, Wertstoff, organischer Abfall, Restmüll.
• Bedeutung der Abfalltrennung und -vermeidung/ -Reduktion. 
• Strategien zur Abfallvermeidung.

Erfahrungsbezüge der Kinder zum Thema „Kunststoffe“

An diesen und ähnlichen Erfahrungsbezügen der Kinder zum Thema „Kunststoffe“ können Sie anknüpfen:

• Grundschulkinder kennen Kunststoffe aus ihrem Alltag (Becher, Flaschen, Verpackungsmaterial, Spielsachen, …). 
• Kinder wissen, dass Kunststoffe verschiedene Eigenschaften wie Farben, Formen oder Elastizität haben.
• Einige Kinder wissen bereits um das Problem des Plastikmülls.

Folgende methodische Vorkenntnisse sollten vorhanden sein oder in der Unterrichtsreihe eingeführt/ angebahnt werden:

• Ablauf des Forscherkreises 
• Dokumentation der Lernergebnisse im Forscherheft/ Forschertagebuch 
• Stummes Schreibgespräch
• Nachdenkgespräche führen 
• Orientieren auf Landkarten - Gruppenarbeit / PA 
• Arbeiten in offenen Unterrichtsformen
• Nutzung von Tablets oder Digitalkameras 

Die Unterrichtsreihe reißt verschiedene Themenbereiche und unterrichtliche Perspektiven an, die in einer Weiterführung noch vertieft werden können. Dazu eignen sich insbesondere folgende Themenschwerpunkte:

Themenschwerpunkt „BNE“: Die Intentionen der BNE können im Unterricht an weiteren Themen aus der kindlichen Lebenswirklichkeit exemplarisch konkretisiert werden: 

• die Bedeutung und Nutzung von Ressourcen und der sparsame und schonende Umgang damit (z.B. Wasser, Luft, Boden)
• Rohstoffe und ihre Verarbeitung
• Abfall und Wiederverwertung
• Konsum, Konsumverhalten und -entscheidungen (z.B. Bewertung der eigenen Konsumgewohnheiten unter ökologischen Kriterien)
• Unterschiedliche Lebensweisen und Lebensbedingungen von Menschen
• Veränderung von Lebensräumen und die Folgen für Tiere, Pflanzen und Menschen  

Themenschwerpunkt „Kunststoffe“:

• Aktionstage zum Thema „Plastikmüll“ planen (z.B. Taschen bedrucken oder gestalten, Infostände aufbauen, Plastikmüll in der Natur/ am Flussufer sammeln …)
• Plastikfasten (z.B. Verzicht auf Plastik einen Tag/ eine Woche lang in der Schule, …)
• Interviews zum Umgang mit Kunststoffen führen (z.B. in Supermärkten, der Parallelklasse, …)
• Alternativen zu Kunststoffen kennenlernen und bewerten (z.B. Holz, Papier, …)  

Themenschwerpunkt „Comic-App“:

• Comics eignen sich für die Erstellung von Bau- oder Versuchsanleitungen jeglicher Art
• Comics zur Dokumentation und Präsentation von Unterrichtsergebnissen und Versuchen